Entre as causas do baixo desempenho dos alunos brasileiros em matem\u00e1tica est\u00e1 a falta de um curr\u00edculo mais exigente. (Foto: Pixabay)Falta de preparo dos professores, curr\u00edculo gen\u00e9rico, materiais did\u00e1ticos insuficientes e de baixa qualidade, al\u00e9m do desinteresse dos pais. Esses s\u00e3o alguns dos motivos que levaram os estudantes do 4\u00ba e 8\u00ba ano do ensino fundamental do Brasil a ficarem entre os piores do mundo em matem\u00e1tica no exame internacional TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), realizado em 2023 com a participa\u00e7\u00e3o de mais de 50 pa\u00edses.O resultado ruim n\u00e3o surpreendeu os educadores brasileiros. Segundo Jo\u00e3o Oliveira, fundador do Instituto Alfa e Beto, o desempenho no Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa) j\u00e1 indicava dificuldades em quest\u00f5es simples de matem\u00e1tica. \u201cEra esperado que no TIMSS, com maior grau de dificuldade, o desempenho fosse semelhante ou at\u00e9 pior\u201d, explica.Curr\u00edculo fraco e ideologia em sala de aulaPara Oliveira, a principal raz\u00e3o para os baixos \u00edndices de aprendizado no Brasil, em matem\u00e1tica e em outras disciplinas, \u00e9 a aus\u00eancia de um curr\u00edculo \u00fanico e estruturado, desenvolvido por especialistas. \u201cPrecisamos de um roteiro claro e bem definido, feito por quem entende, para potencializar o aprendizado dos alunos. N\u00e3o d\u00e1 para cada professor ensinar como bem entender\u201d, argumenta. Ele sugere que a solu\u00e7\u00e3o seria importar os curr\u00edculos adotados nos pa\u00edses com melhores posi\u00e7\u00f5es no TIMSS, adaptando-os \u00e0 realidade brasileira.Ilona Becskeh\u00e1zy, ex-secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no governo do ex-presidente Jair Bolsonaro (PL), acredita que o problema est\u00e1 na estrutura governamental. Enquanto os pa\u00edses mais bem colocados seguem uma dire\u00e7\u00e3o de desenvolvimento de curr\u00edculos altamente espec\u00edficos, o Brasil adota um caminho diferente. \u201cSeguimos ouvindo sindicatos, incluindo ideologias nos curr\u00edculos e deixando nossos alunos \u00e0 merc\u00ea de uma educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o evolui e continua entre as piores do mundo\u201d, afirma.Ilona destaca tamb\u00e9m a necessidade de melhorar os materiais escolares e a forma\u00e7\u00e3o dos professores. Segundo ela, ap\u00f3s o desenvolvimento de um bom curr\u00edculo, o passo seguinte \u00e9 criar conte\u00fados did\u00e1ticos que deem suporte ao trabalho em sala de aula, alinhados ao que foi estabelecido na grade curricular.Fam\u00edlias se contentam com pouco, sem exigir melhor aprendizagemOutro ponto cr\u00edtico, apontado pelos educadores, \u00e9 a falta de envolvimento dos pais na educa\u00e7\u00e3o dos filhos. Segundo Ilona, muitos delegam totalmente a responsabilidade \u00e0 escola e, devido ao foco em outras atividades, como o trabalho, acabam sem tempo para acompanhar o aprendizado das crian\u00e7as.Jo\u00e3o Oliveira tamb\u00e9m critica a baixa expectativa da sociedade em rela\u00e7\u00e3o aos estudantes. \u201cAqui, a ideia \u00e9 que o aluno vai para a escola para ser feliz ou apenas para cumprir um papel social. No caso dos mais humildes, ele vai porque tem merenda. Isso n\u00e3o pode continuar. O estudante precisa entrar na sala de aula com vontade de aprender, crescer e se desenvolver, para, assim, contribuir com a sociedade\u201d, defende.Procurado pela reportagem, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) enviou apenas os resultados do Brasil no TIMSS, mas n\u00e3o respondeu se o exame ser\u00e1 considerado na formula\u00e7\u00e3o de novas pol\u00edticas educacionais. O espa\u00e7o segue aberto para esclarecimentos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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